tag:blogger.com,1999:blog-5334163230966801472024-02-20T03:23:43.062-08:00Todo lo relacionado con la "Comprensión Lectora"Leticia krugerhttp://www.blogger.com/profile/13376071935576769444noreply@blogger.comBlogger4125tag:blogger.com,1999:blog-533416323096680147.post-75682140920317553272008-11-11T14:10:00.000-08:002008-11-11T14:13:50.007-08:00“Jugando y compitiendo desarrollo competencias y habilidades mecanógrafas”. <meta equiv="Content-Type" content="text/html; charset=utf-8"><meta name="ProgId" content="Word.Document"><meta name="Generator" content="Microsoft Word 11"><meta name="Originator" content="Microsoft Word 11"><link rel="File-List" href="file:///C:%5CDOCUME%7E1%5CLeticia%5CCONFIG%7E1%5CTemp%5Cmsohtml1%5C05%5Cclip_filelist.xml"><!--[if gte mso 9]><xml> <w:worddocument> <w:view>Normal</w:View> <w:zoom>0</w:Zoom> <w:hyphenationzone>21</w:HyphenationZone> <w:punctuationkerning/> <w:validateagainstschemas/> <w:saveifxmlinvalid>false</w:SaveIfXMLInvalid> <w:ignoremixedcontent>false</w:IgnoreMixedContent> <w:alwaysshowplaceholdertext>false</w:AlwaysShowPlaceholderText> <w:compatibility> <w:breakwrappedtables/> <w:snaptogridincell/> <w:wraptextwithpunct/> <w:useasianbreakrules/> <w:dontgrowautofit/> </w:Compatibility> <w:browserlevel>MicrosoftInternetExplorer4</w:BrowserLevel> </w:WordDocument> </xml><![endif]--><!--[if gte mso 9]><xml> <w:latentstyles deflockedstate="false" latentstylecount="156"> </w:LatentStyles> </xml><![endif]--><style> <!-- /* Font Definitions */ @font-face {font-family:Wingdings; panose-1:5 0 0 0 0 0 0 0 0 0; mso-font-charset:2; mso-generic-font-family:auto; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:0 268435456 0 0 -2147483648 0;} @font-face {font-family:Calibri; panose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4; mso-font-charset:0; mso-generic-font-family:swiss; mso-font-pitch:variable; mso-font-signature:-1610611985 1073750139 0 0 159 0;} /* Style Definitions */ p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal {mso-style-parent:""; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:0cm; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:Calibri; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:EN-US;} a:link, span.MsoHyperlink {font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; color:blue; text-decoration:underline; text-underline:single;} a:visited, span.MsoHyperlinkFollowed {color:purple; text-decoration:underline; text-underline:single;} p.ListParagraph, li.ListParagraph, div.ListParagraph {mso-style-name:"List Paragraph"; margin-top:0cm; margin-right:0cm; margin-bottom:10.0pt; margin-left:36.0pt; line-height:115%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:Calibri; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-language:EN-US;} @page Section1 {size:612.0pt 792.0pt; margin:70.85pt 3.0cm 70.85pt 3.0cm; mso-header-margin:36.0pt; mso-footer-margin:36.0pt; mso-paper-source:0;} div.Section1 {page:Section1;} /* List Definitions */ @list l0 {mso-list-id:548498014; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:-930330494 201981953 201981955 201981957 201981953 201981955 201981957 201981953 201981955 201981957;} @list l0:level1 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Symbol;} @list l0:level2 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:o; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:"Courier New"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} @list l0:level3 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Wingdings;} @list l0:level4 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Symbol;} @list l0:level5 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:o; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:"Courier New"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} @list l0:level6 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Wingdings;} @list l0:level7 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Symbol;} @list l0:level8 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:o; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:"Courier New"; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} @list l0:level9 {mso-level-number-format:bullet; mso-level-text:; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; font-family:Wingdings;} @list l1 {mso-list-id:680936680; mso-list-type:hybrid; mso-list-template-ids:2097153036 201981967 201981977 201981979 201981967 201981977 201981979 201981967 201981977 201981979;} @list l1:level1 {mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} @list l1:level2 {mso-level-number-format:alpha-lower; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} @list l1:level3 {mso-level-number-format:roman-lower; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:right; text-indent:-9.0pt; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} @list l1:level4 {mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} @list l1:level5 {mso-level-number-format:alpha-lower; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} @list l1:level6 {mso-level-number-format:roman-lower; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:right; text-indent:-9.0pt; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} @list l1:level7 {mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} @list l1:level8 {mso-level-number-format:alpha-lower; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:left; text-indent:-18.0pt; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} @list l1:level9 {mso-level-number-format:roman-lower; mso-level-tab-stop:none; mso-level-number-position:right; text-indent:-9.0pt; mso-bidi-font-family:"Times New Roman";} ol {margin-bottom:0cm;} ul {margin-bottom:0cm;} --> </style><!--[if gte mso 10]> <style> /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Tabla normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;} </style> <![endif]--> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Nombre del Proyecto: “<b style="">Jugando y compitiendo desarrollo competencias y <o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style=""> </span>habilidades mecanógrafas”.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Establecimiento:<b style=""> ESCUELA ORIENTE, QUELLÓN<o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Destinatarios: Apoderados, alumnos de 5º a 8º básico.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Duración del proyecto: <b style="">1 mes, 16 horas. (2 horas dos veces por semana).</b><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style=""> </span><b style="">Este proyecto pretende ofrecer a los padres y alumnos la oportunidad de desarrollar competencias y habilidades mecanógrafas en el uso del computador, la observación del trabajo en aula como en las capacitaciones que se hacen en Enlaces Comunidad , se ha podido diagnosticar la lentitud de adultos y niños en la digitación de las letras en el teclado, ello desmotiva al usuario y además si deja de usar el computador , lo poco que avanza lo pierde por falta de uso.<o:p></o:p></b></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style=""> </span>Por ello se pretende aplicar este proyecto a voluntarios motivados en aprender las técnicas de mecanógrafas a través de juegos y competencias , con las cuales podrán desarrollar habilidades , destrezas, competencias, traducidas en eficacia en el teclado, rapidez o velocidad en La digitación, utilizar los cinco dedos, coordinación entre motricidad manual y visual (teclado-mano ojo monitor), con un taller<span style=""> </span>para alumnos y otro para apoderados, de tal forma que al finalizar los alumnos y alumnas estén en condiciones de lograr los aprendizajes esperados y sus respectivos indicadores de logro.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">COMPETENCIAS TIC PADRES, APODERADOS Y COMUNIDAD.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Es bueno especificar que este proyecto está planteado para aquellos usuarios del computador interesados en mejorar el nivel y rapidez en<span style=""> </span>la digitación, y visualización oportuna del trabajo que se está realizando.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Para ello se cree necesario que como mínimo los beneficiarios deben tener competencias en:<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Dimensión tecnológica: utilizando programas en forma elemental como procesador de textos para escribir, ilustrar, editar textos simples y planillas de cálculo, para ordenar datos y elaborar gráficos simples.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Dimensión comunicación: Mantiene conversaciones virtuales en forma autónoma (chat).<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">COMPETENCIAS TIC DOCENTE O COORDINADOR DE PROYECTO.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Para ello se cree necesario que el coordinador debe tener competencias en:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Dimensión tecnológica: Utilizando programas en forma elemental como procesador de textos para escribir, ilustrar, editar textos simples y planillas de cálculo, para ordenar datos y elaborar gráficos simples.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Utiliza y combina distintos programas como procesador de texto, planillas de cálculo, plantillas de presentación y dispositivos periféricos para desarrollar productos multimediales complejos.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Dimensión comunicación: Mantiene conversaciones virtuales en forma autónoma (chat).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">OBJETIVO GENERAL:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Desarrollar habilidades y destrezas motrices para la eficiencia y rapidez en el uso del computador.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">APRENDIZAJES ESPERADOS:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Los alumnos y alumnas:<o:p></o:p></span></p> <p class="ListParagraph" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Utilizaran todos sus dedos al teclear y digitar cuando escriban un texto.<o:p></o:p></span></p> <p class="ListParagraph" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: Symbol;"><span style="">·<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Escribirán al dictado 30 palabras por minuto mirando el monitor.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">CONTENIDOS MINIMOS.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Aplicación de la mano izquierda en el teclado con<span style=""> </span>los dedos para el tecleo de las letras a-s-d-f- g y barra espaciadora.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Aplicación de la mano derecha en el teclado con<span style=""> </span>los dedos para el tecleo de las letras ñ-l-k-j-h barra espaciadora.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Ejercitación utilizando el software.<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Competir <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">RECURSOS HUMANOS:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Alumnos<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Docente<o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><b style=""><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Secretaria <o:p></o:p></span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">RECURSOS MATERIALES.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Computadores conectados a internet. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">INSUMOS:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Corriente eléctrica.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Hojas de impresión.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Tinta<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">OTROS: (requerimientos técnicos para ejecutar Google earth).<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">ETAPAS O ACTIVIDADES:<o:p></o:p></span></p> <p class="ListParagraph" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="">1.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Diagnóstico: controlar el tiempo que utiliza el alumno al escribir al dictado y al transcribir un texto, como también cuánto tarda en darse cuenta que existe un error en el tipeo, si es que existe. Guardar registro individual de esos tiempos.<o:p></o:p></span></p> <p class="ListParagraph" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="">2.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Planificación individual: Una vez tomados el tiempo individual plantear a los alumnos la forma de trabajo, los objetivos y motivar la participación.<o:p></o:p></span></p> <p class="ListParagraph" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="">3.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Definir metas individuales, cada alumno se plantea la meta de cuantas palabras por minuto desea llegar a escribir por minuto, en la búsqueda que estas sean un 30% más como mínimo de lo obtenido en el diagnóstico.<o:p></o:p></span></p> <p class="ListParagraph" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="">4.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Diseñar el diario mural con las metas definidas.<o:p></o:p></span></p> <p class="ListParagraph" style="text-align: justify; text-indent: -18pt;"><!--[if !supportLists]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><span style="">5.<span style="font-family: "Times New Roman"; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 7pt; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal;"> </span></span></span><!--[endif]--><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Iniciar las actividades y prácticas con los ejercicios propuestos en el programa <o:p></o:p></span></p> <p class="ListParagraph" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; color: rgb(19, 9, 221);">www.vedoque.com/juegos/mecano<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">PUESTA EN MARCHA<span style=""> </span>y DESARROLLO:<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Entregue el computador a cada alumno, verifique que sea encendido, de las instrucciones para que el alumno ingrese a INTERNET , escriba el nombre del sitio educativo en la pizarra. </span><a href="http://www.vedoque.com/juegos/mecano"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">www.vedoque.com/juegos/mecano</span></a><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; color: rgb(19, 9, 221);"><o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Verifique que todos hayan ingresado y de las instrucciones, acompañe, guié la práctica de cada alumno. Regrese al juego inicial y registre los puntos de cada alumno, felicite y anime a los otros a mejorar. Forme grupos<span style=""> </span>niveles y promueva la competencia entre ellos, de ese modo todos iran progresando, deje estadísticas de los puntajes, avance dos o tres juegos por clase. <o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;"><o:p> </o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">EVALUACIÓN.<o:p></o:p></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align: justify;"><span style="font-size: 14pt; line-height: 115%;">Cada clase realice un dictado inicial en el cual el alumno utilice las letras que están en ejercicio en los juegos que usted trabajara.<o:p></o:p></span></p> <span style="font-size: 14pt; line-height: 115%; font-family: Calibri;">Al final de la clase repita el dictado y constate y compare los tiempos que utilizó cada alumno</span>Leticia krugerhttp://www.blogger.com/profile/13376071935576769444noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-533416323096680147.post-57355444023332733502008-10-06T21:27:00.000-07:002008-10-06T21:28:26.109-07:00Actividades sugeridas y para revisar desde googleRecursos educativos elaborados por el claustro del CEPR Pablo de Olavide.problemas, actividades, cuentos, textos, webs, experimentos,... Tareas y actividades propuestas para fomentar el desarrollo de Competencias Básicas.Recopilación efectuada por Benito García Peinado. Coordinador TIC. Más de sesenta actividades y materiales pensados para la preparación de la prueba de diagnóstico. Problemas, actividades, situaciones, acertijos, razonamientos,...<br />Nombre<br />Área<br />Nivel. Dificultad<br />Breve descripción<br />Contenidos/Observaciones<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/lagranja/index.html" target="_blank">La Granja </a><br />Modelo Prueba Evaluación. Área Mat.<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Problemas que se plantean a raiz de un enunciado común. Situaciones relacionadas con el trabajo diario en una granja. Incluye ficha de trabajo con varias cuestiones del área de lengua y matemáticas. Nivel de aplicación: 2º ciclo EP.<br />Doble, mitad, tercio,...<br />Unidades de masa.<br />Operaciones con decimales<br />Problemas de Combinación.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/cuentameuncuento/index.html" target="_blank">Cuéntame un cuento.1 </a><br />Modelo Prueba Evaluación. Área Lg.<br />2º ciclo E.P.<br />Dificultad Media.<br />Selección de cuentos tradicionales que incluyen actividades para trabajar la comprensión de textos. En este caso, El Príncipe Rana.<br />Cuentos clásicos-tradicionales.<br />Comprensión lectora.<br />Expresión escrita.<br />Vocabulario básico.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/supermercado/index.html" target="_blank">En el supermercado. </a><br />Modelo Prueba Evaluación. Área Mat.<br />5º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Actividad en la que los alumnos deben completar varias listas de productos y ajustarlos a la cantidad de dinero que llevan para poder hacer la compra. Se acompaña de una ficha de trabajo para poder efectuar las actividades. Especial Prueba de diagnóstico de quinto curso en Andalucia.<br />Números decimales.<br />Operaciones con decimales.<br />Monedas y billetes.<br />Organización de datos en tablas.<br />Uso de calculadora. (opcional)<br />Recomendada<br />Nombre<br />Área<br />nivel<br />ORDENADAS POR NIVEL CURRICULAR ACONSEJADO<br />Contenidos trabajados<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/armario/index.html" target="_blank">La tienda de ropa </a><br />MAT<br />3º E.P.<br />Nivel: Fácil.<br />Combina la ropa para crear diseños diferentes. No se te olvide cobrar al cliente.<br />Problemas de combinación.<br />Sumas con llevada. (3 sumandos)<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/pizza/index.html" target="_blank">La Pizzería</a><br />MAT<br />3º E.P.<br />Nivel: Fácil.<br />Aprende a hacer pizzas conjugando los ingredientes que tienes en el restaurante. Descubre el secreto de la pizzería "Don Pablete"<br />Problemas de combinación.<br /><a class="Estilo74" href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/discoteca/index.html" target="_blank">Los discos de Ernesto</a><br />MAT<br />3º E.P.<br />Nivel: Fácil.<br />Ernesto tiene una colección de discos amplísima. ¿Nos ayudas a organizarla?<br />Numeración.<br />Operaciones de suma, resta con llevada y multiplicaciones por una cifra.<br />Manejar datos.<br />Organizar tablas.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/piscina/index.html" target="_blank">Campeonato de Natación</a><br />MAT<br />3º E.P.<br />Nivel Fácil<br />La carrera de 1.500 metros espalda ha sido muy emocionante. Debes organizar la posición de las nadadoras en función del tiempo realizado.<br />Tiempo: minutos y segundos.<br />Suma y resta de minutos y segundos.<br />Clasificación y ordenación.<br />El Zoológico.<br />MAT<br />3º E.P.<br />Nivel Fácil<br />A partir del plano del zoológico de Jerez de la Frontera haremos un recorrido por sus instalciones y realizaremos una visita virtual.<br />planos e itinerarios.<br />tiempo y dinero.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/calendario/index.html" target="_blank">El Calendario </a><br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Manejar el calendario es fundamental. Aquí aprendemos a hacerlo.<br />Calendario.<br />Unidades de tiempo.<br />Años, meses y días.<br />Calendario Escolar<br />¿Cuántos días faltan para las vacaciones?<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/cine/index.html" target="_blank">El cine </a><br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />A unos multicines han acudido muchos espectadores para ver las tres partes de Shrek. Tendrás que saber cuántas personas asisten al cine y la recaudación de las salas.<br />Manejar datos en tablas.<br />Operaciones con decimales.<br />Uso de la calculadora (opcional)<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/comecocos/index.html" target="_blank">Cómete el coco </a><br />MAT<br />2º ciclo E.P.<br />Dificultad: Todos los niveles.<br />Colección de problemas y actividades que sirven para entrenar al alumnado en el desarrollo de competencias básicas del área matemática.<br />Cada problema se acompaña de una ficha de trabajo imprimible. Cada profesor/a puede modificar esta ficha a su antojo según el nivel del alumnado al que dirige la actividad y crear actividades similares.<br />Varios niveles de dificultad.<br />Numeración.<br />Ordenación de cantidades.<br />Gráficos circulares.<br />Tablas de datos.<br />Operaciones Básicas.<br />Geometría: Perímetro, lados,...<br />Monedas y billetes.<br />Recomendada<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/comecocos2/index.html" target="_blank">Cómete el coco 2 </a><br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/comecocos3/index.html" target="_blank">Cómete el coco 3 </a><br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/comecocos4/index.html" target="_blank">Cómete el coco 4 </a><br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/comparaciones/index.html" target="_blank">Comparar y medir </a><br />MAT<br />4º E.P.<br />Nivel: Difícil.<br />Tres actividades que requieren establecer comparaciones.<br />Requieren tratamiento previo.<br />Edades, años, fechas,...<br />Operaciones básicas.<br />Operar con distancias.<br />Recomendada<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/hsemanal/index.html" target="_blank">Horario semanal </a><br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Actividad en la que a partir de unas descripciones de algunos niños y niñas hay que completar los horarios de las actividades extraescolares más apropiadas para cada caso.<br />Distribución de actividades en un horario semanal.<br />Tablas de datos.<br />Recomendada<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/deviaje/index.html" target="_blank">De excursión </a><br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Ayuda en los preparativos de la excursión a Jerez de la Frontera.<br />Problemas de segundo ciclo de diversos tipos.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/programastele/index.html" target="_blank">La tele </a><br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Se trata de organizar datos y horarios a partir de una revista de televisión. También podemos conocer sus gustos televisivos y trabajar algunos aspectos de buen uso de la televisión. Como en cada caso, aquí también podemos descargar una ficha de trabajo. (PDF)<br />Organización de datos en tablas.<br />Medida del tiempo. Horas, medias horas, cuartos de hora, minutos y segundos.<br />Recomendada<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/huertoescolar/index.html" target="_blank">El huerto escolar </a><br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Perímetros y figuras planas para hacer un huerto escolar. Iniciación a la geometría<br />Iniciación a la geometría.<br />Perímetros.<br />Medida de longitud.<br />La división.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/problemas/index.html" target="_blank">Meterse en problemas</a><br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Colección de problemas clasificados por temas.<br />Problemas de segundo ciclo.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/bancodeproblemas/index.html" target="_blank">Aquí tienes muchos más problemas </a><br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Nueva colección de problemas clasificados por temas.<br />Problemas de segundo ciclo.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/etiquetas/index.html" target="_blank">La etiqueta </a><br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Con los datos de una etiqueta de mantequilla La vaca rosa debes completar y resolver algunos ejercicios y problemas.<br />Operaciones con números decimales.<br />Proporciones<br />Unidades de peso. (gramo/kg)<br />La cosecha<br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />(En construcción)<br />Numeración.<br />Operaciones básicas.<br />Superficies y perímetros.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/trenes/index.html" target="_blank">Trenes y estaciones. </a><br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />En la estación se ha organizado una exposición de trenes antiguos. Además, veremos los horarios de llegadas y salidas hacia distintos destinos.<br />Medida del Tiempo.<br />Datos en tablas.<br />Problemas segundo ciclo.<br />¡Cuánta gente!<br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />(En construcción)<br />Problemas de matermáticas de segundo ciclo.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/submarinistas/index.html" target="_blank">Submarinistas</a><br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Fácil<br />Los hermanos submarinistas pasan el día en la costa de Cádiz practicando su deporte favorito, pero antes hay que llegar al lugar señalado en el mapa.<br />Operaciones básicas.<br />Recorridos y trayectos.<br />Manejo de mapas.<br />Localización localidades en webs. Itinerarios.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/patracciones/index.html" target="_blank">Parque de atracciones</a><br />MAT<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Una pandilla de amiguetes pasa una jornada completa en un parque de atracciones. Les ayudas a organizarse.<br />Manejar croquis y mapas.<br />Establecer itinerarios.<br />Uso de monedas y billetes.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/rebajon/index.html" target="_blank">La tómbola </a><br />MAT<br />5º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Actividad creada por nuestra compañera Virtudes González para trabajar con porcentajes, decimales, descuentos,....<br />Porcentajes (descuentos)<br />Números decimales.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/unidades%20de%20tiempo/index.html" target="_blank">Viajamos en autobús </a><br />MAT<br />3º ciclo E.P.<br />Dificultad Media<br />El alumnado debe trabajar con horarios de autobuses, trayectos, visitar una localidad y organizar el ocio con la compra de algunas entradas al cine.<br />(Varias fichas en PDF para trabajar)<br />Tablas y datos.<br />Operaciones básicas.<br />Unidades de tiempo.<br />Monedas y billetes<br />Recomendada<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/vuelta_ciclista/index.html" target="_blank">La Vuelta ciclista.</a><br />MAT<br />3º ciclo E.P.<br />Dificultad Media.<br />La vuelta ciclista consta de varias etapas y los corredores hacen diferentes tiempos. Hay que ordenar la clasificación y averiguar quién es el ganador. También inclue tabla en ficha para organizar los datos.<br />Ordinales<br />Medida del tiempo.<br />Operaciones con u. tiempo.<br />Manejo de datos y tablas.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/vuelo_ba/index.html" target="_blank">Vuelo a Buenos Aires </a><br />MAT<br />3º ciclo E.P.<br />Dificultad Media.<br />Actividad TIC elaborada por Juan Tomás R. Domínguez en la que el alumnado debe organizar un vuelo familiar a Argentina.<br />Organización de datos.<br />Medidas Horarias.<br />Unidades de tiempo.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/ligafutbol/index.html" target="_blank">Clasificación liguera.</a><br />MAT<br />3º ciclo E.P.<br />Nivel Fácil .<br />Los resultados de los partidos de futbol jugados hasta el momento dan lugar a la clasificación de la liga.<br />¡Esta liga trae sorpresas!<br />Suma y productos sencillos.<br />Organización de datos en una tabla.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/cars/index.html" target="_blank">Carreras de Kars</a><br />MAT<br />3º ciclo E.P.<br />Nivel Medio<br />Los pilotos de una carrera de Kars deben dar varias vueltas a un circuito. ¿Puedes ayudarnos a clasificarlos por tiempos?<br />Operaciones con números naturales.<br />Medidas de longitud y tiempo.<br />Horas, minutos y segundos.<br />Clasificar datos en tablas.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/tienda_pc/index.html" target="_blank">Tienda de ordenadores </a><br />MAT<br />3º ciclo E.P.<br />Nivel Medio<br />Ofertas y novedades en la tienda de ordenadores.<br />Operaciones.<br />Monedas y billetes.<br />Educación para el consumo.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/arcanoe/index.html" target="_blank">El Arca de Noé </a><br />MAT<br />2º y 3º ciclo E.P.<br />Dificultad Media.<br />Conviértete en Noé por un momento y calcula el peso que debe soportar tu nave.<br />Seguro que debes hacerla muy resistente para que os mantenga a flote.<br />Aproximaciones de cantidades.<br />Calcular la media.<br />Multiplicar por tres cifras.<br />Multiplicar por cifras con ceros.<br />Unidades de peso.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/F1/index.html" target="_blank">Fórmula 1 </a><br />MAT<br />2º y 3º ciclo E.P.<br />Nivel Fácil<br />Las carreras de Fórmula 1 son muy atractivas. Asistimos a una de ellas en el ciruito de Jerez de la Frontera.<br />Clasificación por tiempos.<br />Medidas de longitud.<br />Operaciones básicas.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/porcentaje_capacidad/competencias,porcentaje,capacidad,decimales/index.html" target="_blank">Los zumos </a><br />MAT<br />3º ciclo E.P.<br />Nivel Medio<br />Calcular los volúmenes de diferentes zumos y marcas.<br />Volumen<br />Capacidades<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/problemas_etapas1/problema_etapas_1.html" target="_blank">Expedición alpinista</a><br />MAT<br />3º ciclo E.P.<br />Nivel Medio<br />¿Puedes resolver los problemas de esta expedición?<br />Operaciones con numeros naturales.<br /><br /><br /><br /><br /><br /><a class="Estilo87" href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/colon/index.html" target="_blank">Y Colón descubrió América... </a><br />Varias<br />2º ciclo.<br />Dificultad Media.<br />El viaje de Colón sirve para plantear algunas cuetiones de investigación, resolución de problemas, localización de imágenes y lugares,...<br />El descubrimiento de América<br />Manejar información<br />Resoluciones de problemas sencillos<br />Operaciones basicas.<br />Localizar imágenes y lugares en internet y en enciclopedias.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/helados/index.html" target="_blank">La heladería </a><br />Varias<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Organización de datos.<br />Asignar a cada personaje una consumición según sus gustos y preferencias.<br />Asociación de ideas.<br />Comprensión lectora.<br />Cálculo básico.<br />Uso de monedas y billetes<br />Expresión escrita.<br />Recomendada<br /><a class="Estilo87" href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/ascensor/index.html" target="_blank">El ascensor. </a><br />Varias<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />El centro comercial Playas del Sur tiene varias plantas. En el ascensor tienes el panel informativo para poder organizarte.<br />Organización de tareas.<br />Paneles informativos.<br />Numeración.<br />Operaciones basicas.<br />Trabajar con horas y minutos.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/caballos/index.html" target="_blank">El caballo </a><br />CMedio<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Aprende a estudiar a un ser vivo. Sus características, razas, alimentación, hábitats,...<br />Estudio de un ser vivo.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/poblacion/index.html" target="_blank">La Población </a><br />CMedio<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Repasa el concepto de población activa, no activa, entorno rural, urbano,...<br />Actividad elaborada por Pilar Carrillo, maestra del CEPR Pablo de Olavide.<br />Sectores de población.<br />Población activa.<br />Entornos rural y urbano.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/comuniones/index.html" target="_blank">Las Comuniones</a><br />Varias<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Debate acerca de la sociedad de consumo. Las comuniones, sus excesos, regalos, celebraciones como excusa para discutir acerca del consumo.<br />Sociedad de consumo.<br />Cálculo de cantidades.<br />Operaciones básicas.<br />Superfan<br />Varias<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Conoce a una superartista. Conoce a sus amigos,canta sus canciones,...<br />(En construcción)<br />Expresión escrita.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/portalito/index.html" target="_blank">El Portal </a><br />Varias<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Ayuda a los alumnos y alumnas de cuarto curso a montar un Belén con material reciclado y figuras de plastilina.<br />Organizar tareas y grupos.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/miel/index.html" target="_blank">Un panal de rica miel. </a><br />CMedio<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Estudio de la sociedad de las abejas. Su organización, población, tareas,... (En construcción)<br />Estudio de hábitats y sociedades animales.<br />Animales útiles para el ser humano.<br />Estudiar un país.<br />CMedio<br />5º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Tomando como ejemplo la ficha de un país cualquiera, hacer un estudio básico de un país, buscando la información necesaria en diversos soportes. Gastronomía, cultura, dimensión,... (En construcción)<br />Geografía Mundial.<br />Organizar y seleccionar datos.<br />Mapas, tablas,...<br />Sectores económicos.<br />Población mundial.<br />Países del Mundo.<br />Animales sorprendentes<br />CMedio<br />2º y 3º ciclo<br />Dificultad alta<br />Estudio de diferentes grupos animales a partir de uno de los ejemplos de cada grupo. Se desarrolla la unidad a partir del estudio de osos y salmones.<br />Los animales.<br />Reproducción animal<br />Relaciones entre animales.<br />Cadenas alimenticias.<br />Migraciones<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/elhormiguero/index.html" target="_blank">El Hormiguero</a><br />CMedio<br />5º E.P.<br />Dificultad Media.<br />Estudio de la sociedad de las hormigas. Su organización, población, tareas,... (En construcción)<br />Estudio de hábitats y sociedades animales.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/mago/index.html" target="_blank">Magia Potagia</a><br />Todas<br />2º y 3º ciclo<br />Dificultad Media.<br />Aprender trucos de magia, seguir las instrucciones, ensayar y practicar,... para ser un buen mago/a debes entrenar mucho.<br />(En construcción)<br />Seguir instrucciones<br />Listas de materiales<br />Educación Artística<br />Expresión oral<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/info_nutricional/index.html" target="_blank">Información Nutricional </a><br />Todas<br />2 y 3º ciclo<br />Dificultad Media.<br />Repaso de contenidos de lengua, matemáticas y conocimiento del medio en una atividad basada en la información de una etiqueta de un producto energético.<br />Unidades, comparaciones.<br />Lectura comprensiva.<br />Cálculo básico.<br />Nutrición. (alimentación)<br />Caracoleando.<br />Todas<br />2º ciclo<br />Dificultad Media.<br />Juego de repaso de las materias de segundo ciclo.<br />(En construcción)<br />Todas las materias<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/entre_fantasmas/index.html" target="_blank">Entre fantasmas </a><br />Todas<br />2º y 3º ciclo.<br />Dificultad Media.<br />Conjunto de actividades con los personajes de cuento monstruosos tradicionales como protagonistas.<br />Navegación por páginas de internet relacionadas.<br />Lectura comprensiva.<br />Composición escrita.<br />Descripciones. Audiciones,...<br />Números y Operaciones.<br />Recorridos, laberintos,...<br />Idioma extranjero (Inglés)<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0809/venusianos/index.html" target="_blank">Venus ataca </a><br />LG<br />2º ciclo E.P.<br />Nivel Medio.<br />Incluye Ficha de trabajo para alumnado de 2º ciclo.<br />Los venusianos tienen un plan para invadirnos,... ¿lograrán hacerlo?<br />Vocabulario básico.<br />Comprensión lectora.<br />Recomendada<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/CL_cuervoyzorro.pdf" target="_blank">Menudo Barrio 1</a><br />LG<br />3º E.P.<br />Nivel Fácil .<br />Ficha de trabajo para alumnado de segundo ciclo.<br />Comprensión lectora. Fábula del cuervo y el zorro.<br />Vocabulario básico.<br />Comprensión lectora.<br />Comprensión oral.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/dvds/index.html" target="_blank">Colección de películas</a><br />LG<br />4º E.P.<br />Dificultad Media.<br />¿Podrás ayudar a los hermanos a ordenar esta colección de películas de dibujos?<br />Clasificación de datos.<br />Organizar tablas.<br />Síntesis de textos.<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/disfraces/index.html" target="_blank">Fiesta de disfraces </a><br />LG<br />4º E.P.<br />Nivel: Fácil.<br />Organiza una tabla de datos a partir de las descripciones de los miembros de una pandilla que quieren organizar una fiesta. Nivel recomendado: Tercer curso de E. Primaria.<br />Comprensión lectora.<br />Organización de datos en tablas.<br />Recomendada<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/aplicaciones%20polavide%200708/comp_lengua/index.html" target="_blank">Jugar con el lenguaje.</a><br />LG<br />4º E.P.<br />Nivel: Fácil.<br />Conjunto de actividades de entrenamiento en competencias lingüísticas.<br />Busquedas en el diccionario, textos mutilados, recetas de cocina,...<br />Vocabulario.<br />Uso del Diccionario<br />Expresión escrita.<br />Comprensión lectora.<br />Fichas y datos de libros.<br />Recetas de cocina.<br />Recomendada<br /><a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/edilim/asesino/detective.html" target="_blank">Robo en el banco Central </a><br />LG<br />2º y 3º ciclo<br />Nivel: Fácil.<br />Se ha producido un robo en el Banco Central y sólo tenemos una pista para poder descubrir al culpable. ¿Podremos dar con el auténtico culpable del robo? <a href="http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/detective.pdf" target="_blank">Incluye ficha de trabajo. </a><br />Comprensión Lectora.<br />Extraer las ideas principales de textos sencillos.<br />Cuento Interactivo<br />LG<br />5º E.P.<br />Nivel: Fácil.<br />Cuento en el que el alumno va decidiendo la opción que desea en cada caso. (En Construcción)<br />Página web para el fomento de la lectura.Leticia krugerhttp://www.blogger.com/profile/13376071935576769444noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-533416323096680147.post-80785055045281690672008-10-06T21:21:00.000-07:002008-10-06T21:22:20.670-07:00Comentando la propuesta "Comprendamos lo que leemos"MODULO I .- Actividades<br />1.- Comentando propuestas con mediación de TIC, para desarrollar OFCMO.<br />Seleccioné la propuesta “Comprendamos lo que leemos”, porque la Escuela 336 “Estado de Michigan, tiene la misma problemática de la nuestra, el bajo nivel de comprensión lectora, y la forma que ellos aplicaron a través de Textos en Power Point, es una interesante forma de trabajar y muy posible de realizar en forma masiva, una vez que lleguen a nuestras escuelas el Programa Enlaces Bicentenario y de pronto con el Data que tenemos en la Escuela llevar los textos y las fichas de comprensión al aula o en la sala de audiovisual.<br />Para el colegio que las utilizó fueron una gran experiencia y se observa al docente y los alumnos muy gratificados con la experiencia lo que fortalece un aprendizaje significativo y cooperativo.<br />Para mi escuela creo posible aplicarlo, con la siempre buena disposición de los profesores, con que estos tengan internalizado el dominio de herramientas de Internet , navegación, buscadores. etc.<br />2.- Comentando experiencias con mediación de TIC, para desarrollar OFCMO<br />Como experiencias de Enlaces seleccione “AULA VIRTUAL”, un gran esfuerzo del docente Don Juan Carlos Carvajal, poner sus clases en línea es una tarea muy significativa, en cuanto a esfuerzo de planificación y transparencia de los contenidos, excelente idea, muy posible de imitar con una página web, o con un block, o en la plataforma moodle, es muy positiva esta metodología de trabajo, los alumnos son los más beneficiados, en especial cuando se trabaja en un medio socioeconómico más alto en que los alumnos puedan ingresar a Internet desde su casa, si los niños están ausentes no se atrasan y tienen siempre los contenidos y actividades a desarrollar a la mano, además veo que puede ser muy útil para que los alumnos no escriban tanto uno de los grandes problemas hoy en día , los alumnos no trabajan en clases y no trabajar en clases es no copiar o no escribir en sus cuadernos.<br />Lo interesante de esta práctica docente, es que una vez que esté masificada, se pueden compartir las direcciones electrónicas de la web y utilizarlas, o compartirlas, ahorrando tiempo de planificación.<br />En nuestra escuela igualmente que la selección anterior es posible usar este sistema, si pudiésemos asignar un tiempo a los docentes para crear estos sitios, sería mucho más fácil, la limitante que tendría este , es que pocos alumnos tienen computador conectado a Internet en su casa, casi el 95% usa la Internet en la escuela o en un ciber.<br /><br />2.- Comentando el recurso presentado en el sitio de Enlaces.<br />Como recursos de enlaces seleccioné la experiencia de talleres entre pares titulada “NAVEGANDO POR EL MUNDO DE LAS LETRAS” del Sector de Lenguaje y Comunicación y uso de TIC.<br />Después de revisarlo y leerlo, me pareció un excelente trabajo para repetir con los alumnos en el aula, promueve este manual diversas actividades en Módulo para desarrollar en los niños las habilidades comunicativas utilizando las TIC.<br />Además actualiza al docente en la conceptualización de diversas acepciones de palabras que se están utilizando relacionadas con el aprendizaje del Lenguaje y Comunicación.Leticia krugerhttp://www.blogger.com/profile/13376071935576769444noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-533416323096680147.post-22061306760285436532008-10-06T20:39:00.000-07:002008-10-06T20:44:31.734-07:00Actividades para desarrollar la Comprensión Lectora“Experiencias de informática educativa”<br />Actividad:<br />COMPRENDAMOS LO QUE LEEMOS<br />Nivel educativo<br />3º A 8º BÁSICO<br />Subsector<br />Lenguaje y Comunicación<br />Sugerencias de actividades para implementar la propuesta<br />Motivar a los docentes para aplicar el programa “Comprendamos lo que leemos” a fin de mejorar la comprensión lectora y por ende los aprendizajes de los alumnos y alumnas.<br />Es un programa fácil de aplicar en el nivel que lo propone la autora. Como también en todos los niveles de la educación, ya sea básica o media. Cuando la comprensión lectora está disminuida en los alumnos son muy apropiados estos programas destinando un tiempo semanal a ellos , evaluarlos y aplicar sus fichas como pre y post test.<br />Que los docentes planifiquen por paralelo el programa y seleccionen los textos, para que estos sean pertinentes a la realidad de los alumnos y se diseñen las presentaciones pawer point y se trabajen con este recurso las guías.<br />El diseño o planificación realizado por la autora es bueno imprimirlo y mantenerlo a la vista en la planificación del propio para ayudarse y que no se escapen detalles, como recursos, evaluación, producto, etc.<br />Sugiero crear un block o una web del programas COMPRENDAMOS LO QUE LEEMOS, para que los docentes que trabajen con esta modalidad puedan subir sus productos ya que son estos los que pueden prestar ayuda a otros docentes facilitando el uso de estos recursos , como ayudando a la optimización del recurso tiempo, muy escaso en los profesores..Leticia krugerhttp://www.blogger.com/profile/13376071935576769444noreply@blogger.com2